TÜRKÝYE ÖZEL OKULLAR BÝRLÝÐÝ DERNEÐÝ

 

TÜRKÝYE ÖZEL OKULLAR BÝRLÝĠÝ DERNEÐÝ

X. ANTALYA SEMPOZYUMU (EÐÝTÝM VE BEYÝN)

SONUÇ BÝLDÝRGESÝ

(3-5 Þubat 2011- Antalya)

 

Türkiye Özel Okullar Birliði tarafýndan düzenlenen “Eðitim ve Beyin ” konulu sempozyum Milli Eðitim Bakanýmýz Sayýn Nimet Çubukçu’nun önderliðinde Bakanlýk yetkilileri, özel okul kurucularý, yönetici ve öðretmenlerinin katýlýmýyla yaklaþýk 800 kiþi tarafýndan büyük bir ilgi ile izlenmiþtir. Ülkemiz ve yabancý ülkelerin alanlarýnda uzmanlaþmýþ, tanýnmýþ bilim insanlarý bir araya gelerek konuyla ilgili bilgi ve görüþlerini aktarmýþlardýr.

“Eðitim ve Beyin” iliþkileri alanýnda gerçekleþtirilen bu sempozyumun, uzun yýllardýr beklenen önemli bir buluþmanýn baþlangýç noktasý olduðu bütün katýlýmcýlar tarafýndan kabul edilmiþtir. Ýlk kez nörologlar ve eðitimciler ayný çatý altýnda bir araya gelerek eðitim süreçlerini doðru temellere oturtmanýn yollarýný tartýþmýþlardýr.

Öðrenmenin beyin temelli fiziki bir süreç olduðu, bütünsel yaklaþýmýn ve disiplinler arasý baðlantýlar kurmanýn beyni geliþtirdiði eðitim politikalarý ve programlarýný belirlerken bu bulgulara dayanýlmasý gerekliliði üzerinde fikir birliði saðlanmýþtýr.

“Beyin” hakkýndaki bilgilerin her geçen gün arttýðý, bu nedenle de öðretim programlarýnýn hazýrlanmasýnda Beyin-Öðrenme iliþkilerinin mutlaka göz önünde bulundurulmasýnýn gerekliliði ortaya konmuþtur.

Sonuç Bildirgesi:

1- Öðrenmeyi en üst düzeyde gerçekleþtirmek için eðitim politikasý ve programlarý, beyni anlama üzerine kurulmalýdýr. Biliþsel ve duyuþsal süreçlerin temelinde biyolojik yapý ve özünde beyin vardýr. Öðretimin bu anlayýþ içinde yapýlandýrýlmasý gerekmektedir. Öðretmenlerin zihnin beyindeki temelleri açýsýndan geliþtirilmeleri ve verecekleri eðitim-öðretimi bu temele oturtmalarý saðlanmalýdýr.

2- Kesin sýnýrlar ve kalýplar içine alýnmýþ programlar yerine, öðrencinin geliþim, yetenek ve yönelmelerine cevap verecek ve esnekliði olan program çerçeveleri belirlenmelidir. Öðrencinin öðrenme sürecinde beynin fizyolojisi hakkýnda bilgi sahibi olmasý daha etkin ve verimli çalýþmasýna olanak saðlayacaktýr. Bu husus program geliþtirme sýrasýnda kesinlikle dikkate alýnmalýdýr.

3- Öðretmen mesleki geliþim programlarýnda beyin geliþimi ve beyin - öðretim iliþkilerine yönelik yetkinlikleri arttýrýlmalýdýr ve nörologlardan eðitim alanýnda destek alýnmalýdýr.

4- Ergenlik dönemi; fiziksel, biliþsel, sosyolojik, duygusal ve baðlamsal deðiþimlerin gerçekleþtiði bir geliþim sürecidir. Ayný zamanda bazý temel nörolojik geliþmelerin de meydana geldiði ve beyin bölgeleri arasýnda yeni baðlantýlarýn kurulduðu bir dönemdir. Bu dönemdeki hatalý yaklaþýmlarýn öðrenciyi ömür boyu etkileyeceði unutulmamalýdýr.

5-  Her yaþ döneminde öðrenciye doðru geri bildirim vermenin öðrenci baþarýsýnda duygusal ve biliþsel önemi olduðu bilimsel olarak saptanmýþ ve öðrenci motivasyonunu arttýrdýðý vurgulanmýþtýr. Bu nedenle öðretmenin öðrencilerle empati kurmasý ve doðru geri bildirim vermesi için gerekli yetkinlikler, öðretmen yetiþtirme programlarýna ivedilikle dahil edilmelidir.

6- Beyindeki geliþmelere paralel olarak, dil öðreniminin üç - on bir yaþlarý arasýnda daha etkin olduðu dikkate alýnmalý ve yabancý dil öðretim programlarý buna göre hazýrlanmalýdýr.

7-  Öðrencinin karþýlaþtýðý kaygýyý, sosyal ve fiziksel baskýyý kolayca atlatabilmeleri için öðrenme ortamý ve öðrenme deneyimleri dikkate alýnarak öðrenci konfor alaný geniþletilmelidir. Okullardaki ödev politikalarý öðrencinin beyin geliþimi ve yeterlilik yapýsýna uygun olmalýdýr.

8-  Okul rehberlik servisleri daha aktif ve etkin olmalý, okul yönetimleri rehberlik servislerinin iþleyiþini desteklemelidir. Rehberlik servisleri de yetenekleri ortaya çýkartýlmasýnda ve problemlerin çözümünde beyin geliþimine paralel yaklaþýmlar göstermelidir.

9-  Beyin kapasitesini en üst seviyeye taþýmak ve okullarda eðitim- öðretim kalitesini arttýrmak için egzersiz ve deneyim bakýmýndan zengin bir çevre oluþturulmalýdýr. Fiziksel ve zihinsel uyaranlara yanýt verme kapasitesi geliþtirilmeli, “uyaran zenginliði” saðlanmalýdýr.

Sonuç olarak;

Çocuklarýmýzda var olan potansiyeli performansa çevirmek için okul, yönetici ve öðretmenler, ders programlarýný hazýrlayan yetkililer, çocuklarýmýzýn geliþiminde söz sahibi olan tüm kiþi ve kurumlar, beyin ile öðrenme arasýndaki etkileþimler konusunda bilgi sahibi olmalýdýr.

Sempozyumda ortaya konan bilimsel geliþmeler ýþýðýnda; sorumluluklarýmýzý bilmek ve bu konuda yetkinliklerimizi yeterliliðe dönüþtürmek, baþta Mili Eðitim Bakanlýðý ve Öðretmen Yetiþtiren Yüksek Öðretim Kurumlarýmýz olmak üzere hepimizin görevidir.

 

Ýstiklal Cad. Odakule Ýþ Merkezi No: 284 K: 5 Beyoðlu / ÝSTANBUL
TEL: (0212) 249 00 00 (Pbx) FAKS: (0212) 249 00 10
www.turkozokbir.org.tr – info@turkozokbir.org.tr