Ýdarecilerimiz ve Öðretmenlerimiz IX. Antalya Sempozyumunda...
Türkiye Özel Okullar Birliði Derneði tarafýndan düzenlenen geleneksel Antalya Sempozyumlarýnýn dokuzuncusu 28-30 Ocak 2010 tarihlerinde Antalya Sheraton Oteli’nde gerçekleþtirilmiþtir. Milli Eðitim Bakanýmýz, Talim ve Terbiye Kurulu Baþkaný, Okul Öncesi Eðitimi Genel Müdürü, Ýlköðretim Genel Müdürü, Özel Öðretim Kurumlarý Genel Müdürü ve Yardýmcýsý, Eðitim Teknolojileri Genel Müdür Yardýmcýsý, ÖSYM Baþkaný, 6 Özel Öðretim Kurumlarý Dernek Baþkaný, Ýngiltere, Belçika, Hollanda’dan 7 yabancý akademisyen, ülkemizin önde gelen üniversitelerinden 14 bilim insaný, bürokrat ve iþadamlarý, basýn mensuplarý ve 650 civarýnda özel okul kurucusu, yöneticisi ve öðretmenin katýlýmýyla gerçekleþen “Okulda Yenilenme - Rebuilding The Education System” Sempozyumunun Sonuç Bildirgesi ekte sunulmuþtur.
Sempozyum
Sonuç Bildirgesi Ýçin Týklayýnýz.
Lise ve Ýlköðretim Müdürlerimiz Satenik Nýþan ve Arlin Yeþiltepe, Fen ve Teknoloji öðretmenimiz Elizabet Minaslý ve ingilizce öðretmenimiz Culya Yapýcý Türkiye Özel Okullar Birliði'nin düzenlediði IX. Antalya Sempozyumuna katýldýlar.
Özel
Okullar Birliði'nin gerçekletirdiði 9. Antalya Sempozyumu hem yurt içinde
hem de yurt dýþýndaki okullarý birbirine yakýnlaþtýrmýþtýr. Deðiþen dünyada
artýk geleneksel bakýþ açýmýzdan sýyrýlýp yenilikçi, iþbirlikçi ve deðiþime
açýk birer öðretmen rolü edinmemiz gerektiði vurgulanmýþtýr. Yapýlan çalýþtaylarda
artýk sorunlarý tartýþmak yerine çözümlere yönelik çalýþmalar yapýlmýþtýr.
Çeþitli ülkelerdeki deðiþik okul modelleri incelenmiþtir. Bunun sonucunda,
sürekli mutsuz ve isteksiz olduklarýndan yakýndýðýmýz öðrencilerimiz için
deðiþmek zorunda olduðumuz ispatlanmýþtýr. Bu sempozyuma katýlmak benim de
bir öðretmen olarak ne yönde çalýþmalar yapmam gerektiðini gösteren bir yol
gösterici olmuþtur.
Culya YAPICI
Özel
Okullar Birliði tarafýndan düzenlenen 9. Antalya Sempozyumu ile geliþen ve
deðiþen dünyada öðretmenlerin de bu hýza ayak uydurabilmeleri için geliþmesi
ve deðiþmesi gerektiðinin altý çizilmiþtir. Öðretmenler artýk öðreten, ezberleten
kimliklerinden kurtulmalý, öðrencilerine yol gösteren, öðrencilerin yaparak,
anlayarak, sorgulayarak, araþtýrarak öðrenmelerini saðlayan rehberler konumuna
gelmelidirler. Hem çalýþtaylarda hem de oturumlarda üzerinde ýsrarla durulan
nokta öðrencilerin bilgiyi alan konumundan bilgiyi kullanan konumuna gelmelerini
saðlamanýn öðretmenlerin en önemli amaçlarýndan biri olmasý gerektiðidir.
Yapýlan çalýþtay ve oturumlarda sadece eðitim sisteminin sorunlarý deðil,
ayný zamanda bu sorunlarýn olasý çözümlerinden de bahsedilmiþ, öðretmenler
ve yöneticiler deneyimlerini birbirleri ile paylaþarak birbirlerine yol göstermiþlerdir.
Ayrýca yurt dýþýndan gelen katýlýmcýlar sayesinde deðiþik okul modelleri ve
okul programlarý ile tanýþma fýrsatýmýz olmuþ, bu programlarýn eðitim sistemimize
ne kadar uygulanabileceði de tartýþýlmýþtýr. Kýsaca katýldýðým bu sempozyum,
bir öðretmen olarak ne tür çalýþmalar yürütmen gerektiði, fen eðitiminde izlenmesi
gereken yollar hakkýnda bana yol gösterici olmuþtur.
Elizabet Minaslý